|
Chopinin Menetelmä - FAQ 1.
Auttaako Chopinin Menetelmä muiden säveltäjien teoksien harjoittamisessa? -
Kyllä. Kunhan se ei lainkaan koske Chopinin teoksien tulkintaa - vaan
selittää pianon soiton tekniikkaan sekä musiikin tulkinnan liittyviä asioita yleensä. ___________________________________________________ 2.
Onko mahdollista käyttää sitä Menetelmää
työskennellessään vasta aloittelijan kanssa? -
Ehdottomasti kyllä, sillä Chopinin Menetelmä opettaa, kuinka
pianonsoitontekniikan kehittämisessä voidaan käyttää mielikuvitusta ja miten
on kehitettävää musikaalisesti aktiivista, luovaa kuuntelua - mikä on
erityisen tärkeä juuri opetuksen alkuvaiheessa. ___________________________________________________ 3.
Mitä erottaa Chopinin Menetelmän muilta pianopedagogiikan systeemiltä? -
Olemassa on monta elementtiä jotka selvästi erottavat Chopinin Menetelmän
kaikista muista pianonsoiton ja opetus menetelmistä, lukuun ottamatta Prof.
H. Neuhausin systeemiä, joka on kyseisen Menetelmän viimeistelty ja
täydennetty jatkovarsi. -
Ennen kaikkea Menetelmä selkeästi näyttää
miten voidaan käyttää hyväksi koskettimiston luonnollista vastapainoa, toisin kun kaikki muut systeemit, jotka
yrittävät väkisin voittaa sen. Kunhan muut
menetelmät ainoastaan puhuvat siitä, Chopinin Menetelmä selkeästi opettaa
miten äänenlaadun ja voimakkuuden tarkistuksesta voidaan tehdä
soittotekniikan kehittämisen perustyöväline, täydellisesti sopeutettu
tulkinnan taiteellisiin aspekteihin. ___________________________________________________ 4.
Joko Chopinin Menetelmä sopii ainoastaan huippu lahjakkaille oppilaille
(opiskelijoille)? -
Ei, tieteenkään! Hänen Menetelmänsä aktivoi musikaalisesti luovaa kuuntelua
ja itsekontrollia, se myös tehokkaasti auttaa solmimaan ergonomisesti oikean
kontaktin koskettimistoon - samaten se muuttaa koko äänenottosysteemi tosi
rationaaliseksi järjestelmäksi. Nämä muutokset valtavasti tehostavat sekä
hyvin lahjoitettujen, että vähän musikaalisen oppilaitten edistymistä. ___________________________________________________ 5.
Mikäli Menetelmä todellisesti niin paljon
erottuu kaikista muista piano opetussysteemeistä - miksi tähän asti on niin
harvoin sen arvokkuus otettu huomioon? -
Olisi syytä kysyä samaa...? Mutta, tutustukaa myös vastauksiin nro. 8, 9, 12
ja 15 - olkaa hyvät! ___________________________________________________ 6.
Antaako Menetelmä käytännöllisiä ohjeita
joiden avulla oppilas (opiskelija, tai jopa aikuinen pianisti) pystyisi
toteuttamaan siellä tarjottuja ratkaisuja? -
Kyllä, kai! ___________________________________________________ 7.
Joko tämä tarkoittaa, että Chopinin Menetelmä selkeästi puhuu manuaalisista
soittotekniikan kehittämiskeinoista myös? -
Kyllä. Menetelmä antaa oikein konkreettiset,
käsien käyttöä koskevat ohjeet.
___________________________________________________ 8.
Miksi sitten näin täydellisen Chopinin Menetelmän käytetään niin harvoin
pianonsoiton opetuksessa? -
"Olisi syytä kysyä samaa..." - mutta, toisaalta, Chopinin
Menetelmän, ainakin teoreettisesti tunnetaan varsin hyvin. Tietoja siitä,
ikävä kyllä, on mahdollista saada ainoastaan musiikinhistorioitsijoilla
laadituista kirjoituksista, mitkä luonnollisesti tuovat esille sen menetelmän
historiallista, eli ei- käytännöllistä eikä edes
piano- teoreettista merkitystä. -
Idea, jonka Chopin oman käsiinsä kirjoitetuissa teksteissään luonnosteli, oli
sen verran moderni, että on jopa ymmärrettävä, että monet piano opettajien
sukupolvet eivät ole ymmärtäneet sitä (katso vastausta no 9). Heidän
kiinnostuksen kohteeksi tulivat kyllä menetelmät, jotka käsittelevät
pianonsoittoa sen ulkopuolisesta, mekaanisesta, tavallaan - helpommasta,
mutta - tulevan pianistin musikaalisuuden kehittämisen kannalta täysin
tehottomasta päästä. ___________________________________________________ 9.
Mikä on vaikuttanut Chopinin Menetelmän huonon ymmärtämisen ja
vastaanottamisen piano opettajien keskuudessa 1800 luvulla sekä myös
myöhemmin? -
Menetelmä oli kirjoitettu vain luonnoksen
muodossa. Se on tullut julkisuuteen vasta hieman ennen v. 1939... Onhan
siellä kuitenkin tarpeeksi hyvin muotoiltu Chopinin ajatukset, että niiden
pohjalla voidaan rakentaa suhteellisesti täydellisen Chopinin opetuksen
kuvaa. Siihen tarkoitukseen onkin pakko käytä paljon sivutietoja hänen omien
ystäviensä, oppilaittensa - sekä kriitikkojen kirjoituksistaan. ___________________________________________________ 10.
Kumpi Menetelmän elementeistä voidaan kutsua
avain-elementiksi? -
Menetelmän tärkeimpänä elementtinä voidaan
pitää siellä ehdotettu äänenmuodostumistapa, joka täydellisesti sitoo
manuaaliset ja taiteelliset pianosoiton aspektit (idea
- ääni - äänen laadun,
sävyn ja voimakkuuden
tarkistus - käytetyn liikkeen korjaus - ekspression laatu). Menetelmä
tarjoaa keinoja, jotka ovat hyvin läheisiä vasta koevaiheessa oleville NLP
ratkaisuille (Neuro-Linguistic Programming). Sen takia emme voi
ihmetellä, että Chopinin piano- pedagoginen ideansa on saavuttanut
suhteellisesti rajoitetun suosion sellaisissa piireissä, joissa kädet ja
sormet ovat asia erikseen, eli - täysin riippumaton taiteellisesta
pianonsoiton aspektista. ___________________________________________________ 11.
Oliko Chopin ainoastaan pankkiirien ja aristokraattisten naisten opettaja? -
Missään tapauksessa ei. Vaikka hän oli omien aikojensa kallein pianonsoiton
opettaja Pariisissa, joka silloin oli maailman taiteellisena pääkaupunkina,
ja harvoin pyrkijä sai mahdollisuuden päästä hänen oppilaaksi - kuitenkin hyvin
lahjoitetuille oppilailleen Chopin antoi paljon ilmaista opetusta. Hänen
oppilaana ovat olleet mm. niin kuuluisia pianisteja sekä tulevia opettajia
kuin A. Gutmann, G. Mathias, F.H. Péru, Th. Tellefsen, E. Peruzzi. -
Muiden ohessa erikoisesti pitää mainita nerokasta Karol Filtsch:ia, joka
kuoli 15 vuotiaana, mutta joka oli tunnettu melkein Chopinin kaltaisena
pianistina, sekä Karol Mikuli:a josta myöhemmin tuli yksi Euroopan
kuuluisimpia opettajia ja Chopinin teoksien kustannustoimittajia. ___________________________________________________ 12.
Oliko joku maailmassa tunnettu opettaja käyttänyt Chopinin Menetelmää? -
Kyllä, on ollut opettaja, joka täydellisesti käytti
Chopinin Menetelmää omassa työssään ja saavutti ihmeellisen hyvät tulokset:
tämä mies oli Professori Heinrich "Harry" Neuhaus (1888-1964).
Hänen asemansa maailman piano pedagogiikan historiassa on vertailematon
korkea. Vaikka Prof. Neuhausin kuolemasta on jo paljon aikaa, idea jota hän
on yrittänyt toteuttaa omassa työssään (juuri Chopinin Menetelmä), sekä
malli, jossa tämä toteuttaminen tapahtui vaikuttavat siihen, että tällä
hetkellä hänen nimensä on paljon kuuluisampi kuin silloin koska hän eli ja
työskenteli Moskovan konservatorion professorina ja jopa - rehtorina. -
Paljon tietoja hänestä voitte löytää käyttämällä sopivia linkkejä jotka
löydätte melkein kaikissa tämän sivuston sivuissa. Erikoistesti on
suositeltava hänen "Pianonsoiton taide"
kirjansa, josta kaikille muusikoille, siis - ei vain pianisteille, varmasti
tulee aivan arvaamaton apuväline. Suomessa sen voi saada ainoastaan
kirjastoista, mutta aika helposti sitä voi ostaa monista Internetin
kirjakaupoista Saksan tai Englannin kielille käännettynä. ___________________________________________________ 13.
Tuliko joku Prof. Neuhausin oppilaista ympäri maailman kuuluiseksi piano
taituriksi? -
Kyllä. Vähintään kaksi hänen oppilaistaan ovat, piano- solistina,
saavuttaneet mahdollisimman korkean asemaan: Svjatoslav
Richter sekä Emil Gilels. Se, että
kumpikaan heistä ei ole ollut erikoisesti kiinnostunut Chopinin musiikista
vielä kerran todista sen, että Chopinin Menetelmä on todella universaalinen,
eikä ole rajoitettu hänen omin teoksien tulkintaan. ___________________________________________________ 14.
Onko mahdollista todistaa sen, että Prof. Neuhaus todella oli Chopinin
Menetelmän varsinainen käyttäjä? -
Tietysti, on mahdollista. Katso vaikka tätä
minun referaattia, joka oli esitetty Kölnin yliopistossa lokakuussa 1998, tai
- vielä helpommin - voitte itsekin lukea hänen "Pianonsoiton
taide" kirjaansa. ___________________________________________________ 15.
Eikö, joka tapauksessa, asia on näin, että loppujen lopuksi Chopinin
Menetelmä on niin hämärä ja monimutkainen, että se on vain hänen ihailijoille
ihastus kohteeksi kelpoinen kirjoitus, jolla - todellisuudessaan - ei ole
mitään käytännöllistä merkitystä? -
Ei. Sellaisen arvoituksen kanssa ristiriidassa ovat nämä kaikki myönteiset,
juuri käytännölliset muutokset joita on jo havaittu yli sadassa tapauksessa:
joka ikinen opiskelija (nuori, lapsi, aikuinen) jolle Menetelmän perusteet on opetettu monissa kursseissani, koki
huomattavan ja pysyvän soittokykyjensä parannuksen; nämä opiskelijat ovat
Suomesta, Hollannista, Belgiasta, Venäjältä, Vietnamista, Ruotsista, USA:sta,
Filippiineistä, Saksasta, Kiinasta, Australiasta ja Puolasta kotoisin - mm
oppilaat ja opiskelijat, muiden joukossa myös Puolalaiset, kansainvälisten
nuorisolle tarkoitettujen pianokilpailujen voittajat. KIITOS!
Päivitetty:
2008-03-09 |
